Apuntes 3º ESO. Prosa y teatro barroco

26 05 2015

Aquí tenéis los apuntes de la prosa y el teatro barrocos que vamos a empezar a ver en clase.





Apuntes Novecentismo, Vanguardismo y Generación del 27

8 05 2015

Apuntes novecencismo, vanguardias y 27 4º

generacion_27





1º ESO La descripción de objetos

1 12 2014

Como ya sabemos describir algo es mostrar sus cualidades por medio de las palabras, esto es, decir cómo es ese objeto, lugar, persona, etc. En este ejercicio tendrás que describir un objeto, pero desde otro punto de vista: ¡como si tú fueras ese objeto!

Más abajo verás una serie de fotografías en las que aparecen diferentes objetos. Puedes elegir uno de ellos o bien otro que se te ocurra a tí. Lo que tienes que hacer es describir ese objeto, pero hablando en 1ª persona, como si tú fueras ese objeto. Es decir, tendrás que decir, por ejemplo: “Soy una cafetera, soy plateada, sirvo para hacer café, estoy hecha de metal y de plástico…” Antes de ponerte a escribir piensa en la respuesta a algunas de estas preguntas. Te servirá para hacer una buena descripción de ese objeto que serás tú mismo.

¿Qué soy?          ¿De qué estoy hecho o fabricado?

¿Para qué sirvo?         ¿Qué forma tengo?

¿Qué partes tengo, y cómo son?          ¿De qué están fabricadas?

¿Dónde estoy?                 ¿Soy barato o caro, si es que estoy a la venta?

¿Cómo me usan y para qué?    ¿Quién me suele usar?

¿Me usan para trabajar o para divertirse?        ¿Cómo se siente la gente cuando me usa, y por qué?

¿Cuándo me inventaron?            ¿He sido siempre así?

Aquí tienes las fotografías de los objetos. Recuerda que puedes describir uno que elijas tú mismo, pero evita elegir objetos como armas u otros relacionados con temas de mal gusto. Intenta que sea un objeto cuya descripción pueda ser graciosa, se trata de escribir un texto de tono alegre y jocoso.





Instrucciones

14 10 2014

Para realizar esta actividad primero lee el texto de Julio Cortázar. Más abajo tienes un vídeo en el que se leen fragmentos de ese mismo texto.

La actividad consiste en escribir unas instrucciones para hacer una tarea sencilla y que todo el mundo sabe hacer y domina, al estilo del texto de Cortázar. Puedes escribir unas instrucciones para abrir un paquete de chicles, por ejemplo, o para sentarse, para abrir una puerta, para ponerse una camiseta, para subir la persiana, para pelar un plátano… échale imaginación, se valorará la originalidad y el humor del texto.

En cuanto a la extensión del ejercicio, no hace falta que sea tan largo como el texto de Cortázar, pero no lo quiero demasiado corto.  Debes escribir el texto en el cajón para comentarios, y no olvides poner tu nombre y tu grupo. No es necesario que pongas ningún correo electrónico.

Instrucciones para subir una escalera. Julio Cortázar.

escaleras-en-el-monte-huashan

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
 
 
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierd
a (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en ‚este descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
 
 
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.





3º A. La narración

26 09 2014

ACTIVIDAD SOBRE LA NARRACIÓN

La primera actividad que os propongo es que os convirtáis en novelistas. La actividad consiste en escribir un relato breve de ciencia ficción, a partir de un vídeo que podéis ver más abajo y que es la promoción de un cómic. El cómic, como sabes, es un subgénero narrativo que aúna el arte plástico y visual y el literario.

En el vídeo se nos muestra el comienzo de una historia. Tu tarea es completarla. Tienes que escribir un relato de mediana extensión en el que narres, en primer lugar, lo que sucede en el vídeo; y a continuación una posible continuación y un desenlace para esa historia. Imagina que hay uno o varios supervivientes, que están en un planeta desconocido, que les suceden cosas extrañas… imagina lo que tu quieras, imagina la historia que siempre quisiste leer, y escríbela. Añade romance, emoción, misterio, terror… lo que te apetezca.

Recuerda añadir fragmentos descriptivos en los que perfiles a los personajes y los espacios y lugares. Procura también que la trama y los acontecimientos estén dentro de lo verosímil, es decir, que lo que suceda sea propio de una historia de este tipo, que no sea demasiado fantástico ni demasiado increíble; y por favor, tómatelo en serio, no escribas una historia ridícula o absurda para salir del aprieto y ya está.

Como en cualquier escrito, es necesario que primero hagas una planificación, y que tengas muy claro algunos aspectos: quiénes y cómo van a ser los protagonistas, qué les va a suceder y por qué, etc. Una vez que hayas hecho un pequeño esquema para tener claro esto, ponte a escribir. Y después, cuando termines, es imprescindible que releas y corrijas tu relato antes de darlo por finalizado.





Enlaces generación 27

5 06 2014

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g27.htm

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1033

http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/lengua/GENERACION_DEL_27/index.html

http://conteni2.educarex.es/mats/11787/contenido/home.html

http://conteni2.educarex.es/mats/11789/contenido/home.html

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-gener27.htm





Curso de métrica

22 04 2014

Pinchando en la foto podéis acceder al curso interactivo de métrica que estuvimos viendo en clase antes de vacaciones.

curso de métrica








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